因为疫情原因,部分小朋友没有办法接受到线下教学,为了更加丰富的给予家长帮助,我发育行为部全体老师在科主任的领导下,紧紧围绕“家庭成长教育”进行了理论学习及实践操作。主要有以下四个方面:
第一,熟悉患儿社会交往的主要形式,包括语言、眼神注视、表情互动和动作姿势等。
第二,强调社交动机。自闭症幼儿存在社交动机缺乏或不足,因此在日常互动中需要特别注意提高患儿的社交主动性。
第三,根据障碍轻重,组织不同级别的社交活动和社交游戏。在初级阶段可以采用需求的延迟满足,突出声音意外停顿等生理性和功能性的社交游戏活动。
第四,在针对不良行为采取惩罚方法时,必须杜绝打骂、体罚的方法。
学习中,老师们都竞相发言,提出自己的想法和建议,尽自己最大的努力给予家长和孩子们更专业的指导,让家长和孩子们在家庭训练中少走弯路。
(发育行为部 朱爱新)