音乐治疗是一个系统的干预过程。在这个过程中，治疗师利用音乐体验的各种形式以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系来帮助被治疗者达到健康的目的。

　　音乐治疗不是人们想象的那样，只是一种简单单一的疗法，也不是随机的、孤立的干预。而是有着包括评估，长、短期治疗目的的建立，治疗、计划的建立实施与疗效的评价在内的严密和科学的干预过程。音乐治疗以康复为主，音乐起着辅助性作用。是一门包括音乐学、心理学、康复学、社会学、教育学等综合性学科。

　　儿童领域中可通过舞蹈律动、运动歌曲以及音乐游戏活动等来学习或增强对身体各部分的认识和方位概念。脑瘫患儿粗大动作、精细训练、追听追视等康复训练。一些特别为来访者编制的歌曲和歌词来帮助来访者提高穿衣、洗脸等生活自理能力。同时来访者可以通过歌词来学习语言词汇概念，训练发声肌体，对语言发育迟缓有显著的疗效。

　　听障儿童的音乐治疗——听觉缺失包括轻度(27~40dB听力丧失)到严重(90dB以上听力丧失)的听觉障碍。就音乐属性来讲，不仅是一种听觉刺激，同时也是一种触觉刺激。音乐治疗师在听觉训练中使用乐器来帮助被治疗者辨别周围的声波振动感觉。

　　儿童孤独症的音乐治疗——症状;1、情感淡薄，对亲人缺乏正常的依恋，缺乏目光接触，严重的自我封闭，不能与他人建立正常的人际关系;2、广泛的语言发展障碍;3、行为障碍，如刻板行为、迷恋小物品等。治疗方法：孤独症的孩子需要感官刺激、亲子游戏、音乐律动等一系列的康复对认知、社会情感以及注意力等方面的提升。

　　此外，音乐治疗还可以通过编创歌曲、弹奏乐器、合唱轮唱等对儿童多动症、成人精神康复、焦虑症、强迫症等领域有显著的效果。