世界自闭症关注日：2007年12月联合国大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为"世界自闭症关注日"，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。
                

　　孤独症的临床表现：语言发育落后、不听指令、眼神交流少，不合群，喜欢独自玩耍，行为刻板重复，并强迫性地保持生活环境和方式，部分孩子伴有智力低下。
       

　　疫情期间因“语言发育落后、不听指令”就诊患儿呈上升趋势，部分患儿诊断为语言发育迟缓，精神发育迟滞、可疑孤独症，少数首次确诊孤独症。出现上述问题通过病史询问，得知有部分是因为孩子电子产品使用时间过长、家长忙照顾不到孩子等，回应性照护不够导致孩子语言发育落后。建议改变养育照护环境如停掉电子产品、实践ABCD快乐育儿法回应性照护。通过上述方法，很多孩子语言、社交进步很快，大大减轻了家长心理和经济负担，因此回应性照护是婴幼儿养育照护重要环节，无论是孤独症儿童家长还是正常儿童家长都应重视回应性照护并学会回应性照护的内涵及实践。

　　回应性照护定义：

　　养育照护者在日程生活中感知孩子的暗示/需要，能准确地解释他们，并做出及时、适当、灵活的反应。这种回应要渗透到生活中的每一个细节(吃饭、穿衣、游戏等)。有人说我没时间陪孩子，电子产品可以替代吗?不可以!电子产品有害无益：电子产品是单向输出信息，没有回应与互动，其次电子产品有害视力，不利于注意力的发展。

　　回应性照护实施要点：

　　1. 陪伴、关注、回应：陪伴孩子即和孩子一起(生活、游戏…);关注孩子即了解孩子的特点、需求、喜好;及时回应即及时满足孩子的需求(语言、表情、眼神的…)，从而培养有安全感，能自主探索的孩子。

　　2. 语言、对话：提供丰富的语言环境，ABCD快乐育儿法(玩中学、读中学、养中学、语言优先)，其次有意义的引导、描述或提问物品及活动过程(在孩子注意力集中地时候，有共同注意的时候，对着孩子讲)，从而培养能说会道的孩子。

　　3. 以孩子为中心，尊重自主性：放手让孩子多尝试，比如让孩子自己套圈圈，不要拿着孩子的手套上去;锻炼孩子自己穿衣、吃饭，该过程要有耐心，学会等待，不要怕孩子弄脏衣服，长期下去能培养一个有主见，有独立生活能力的孩子。

　　4. 培养积极情绪，创造温馨环境：积极地情感投入能带动孩子的积极情绪，如眼神的对视----表示我很在乎你，经常给于孩子肢体语言的抚慰，如抚摸、亲吻、轻拍等;其次及时表扬、肯定和鼓励孩子，培养孩子的自信心;最后要创造安全温馨的环境，包括物理环境(提供玩具、绘本等)、人文环境(积极的家庭情感氛围)

　　因此，重视并实践好回应性照护可建立婴幼儿安全感及信任关系;促进婴幼儿语言发展;促进婴幼儿社会性发展;促进婴幼儿认知发使婴幼儿获得情感支持，在养育环境因素方面减少了孤独症的发生。